Fylkesmennene har sjekket hvordan kommuner og fylkeskommuner ivaretar spesialopplæringen. Resultatet er nedslående. Gjennomgangsmelodien er at elever ikke får i nærheten av det antall spesialtimer de etter fagkyndige utredninger har behov for.
Kunnskapsminister Øystein Djupedal uttaler at han har stor medfølelse med foreldre og elever som ikke får den støtten de har krav på. Det er mager trøst for alle som fortviler. Det er åpenbart at ressurstilgangen må bli større. Og at støtten også må settes inn tidligere. Finland er blant land som er tidlig ute med spesialundervisning i skoleløpet — et forebyggende tiltak som gir gode resultater og har bidratt til at finnene topper internasjonale skoleundersøkelser. Her har Norge noe å lære.