Norske skoleelever viser fremgang i matematikk for første gang siden 1995. Det viser den internasjonale studien TIMMS, hvor over 60 land er med.
Norske elever har i flere internasjonale undersøkelser de siste årene scoret langt dårligere enn jevnaldrende i mange andre land. Ikke minst i realfagene har nivået vært lavt, og i TIMMS-studien ligger Norge fremdeles under gjennomsnittet i både matematikk og naturfag. Mattekunnskapene er likevel blitt bedre.
Lærernes faglige og pedagogiske kompetanse er avgjørende for å kunne gi elever opplæringen de har krav på. De siste årene er det blitt satset på etter— og videreutdanning av lærere. Både denne satsingen og lærerutdanningen må styrkes. Selv om TIMMS-studien viser fremgang, gir den ingen grunn til å tro at kvaliteten i norsk skole er som den burde være.